Rédacteur en chef
Thierry Karsenti : Université de Montréal
Notre revue est fière d'avoir obtenu le «sceau d'excellence» de DOAJ
Numéro actuel
La Revue est consacrée à la diffusion, en accès libre et de façon continue, d’expériences, de pratiques, d’évaluations, de réflexions critiques et de recherches sur l’intégration des technologies en enseignement supérieur.
Volume 18 - 2021 (numéro 1)
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Le numérique et l’enseignement au temps de la COVID-19, entre défis et perspectives – Partie 3. Enseigner à distance en temps de pandémie : réflexion sur les défis et les succès d’une adaptation dans l’urgence pour les formateurs universitaires
- Bruno Poellhuber - Université de Montréal, Canada
- Thierry Karsenti - Université de Montréal, Canada
- Normand Roy - Université de Montréal, Canada
- Simon Parent - Université de Montréal, Canada
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The Impact of COVID-19 on Higher Education and Educational Technology – Part 3. Remote Teaching During the Pandemic: Reflections on the Challenges and Successes of Urgent Adjustments by University Teachers
- Bruno Poellhuber - Université de Montréal, Canada
- Thierry Karsenti - Université de Montréal, Canada
- Normand Roy - Université de Montréal, Canada
- Simon Parent - Université de Montréal, Canada
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Les défis et les apprentissages des formateurs d’enseignants d’éducation physique pendant la pandémie de COVID-19 au Brésil
Challenges and Successes of Physical Education Teacher Trainers During the COVID-19 Pandemic in Brazil- Marcos Roberto Godoi - Institut fédéral de l’éducation, des sciences et de la technologie de Mato Grosso (IFMT), Brésil
- Larissa Beraldo Kawashima - Institut fédéral de l’éducation, des sciences et de la technologie de Mato Grosso (IFMT), Brésil
- Luciane de Almeida Gomes - Université fédérale de Mato Grosso (UFMT), Brésil
- Christiane Caneva - Haute école pédagogique Vaud, Suisse
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Retour d’expérience sur l’évaluation d’une formation des enseignants à la FAD dans le cadre de la crise de la COVID-19
Evaluation of an E-Learning Training Activity for Teachers During the COVID-19 Pandemic- Florent Michelot - Université de Montréal, Canada
- Bruno Poellhuber - Université de Montréal, Canada
- Bernard Bérubé - Université de Montréal, Canada
- Sébastien Béland - Université de Montréal, Canada
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Suivi à distance des étudiants camerounais pendant et après la COVID-19
Remote Monitoring of University Students During the COVID-19 Pandemic in Cameroon- Julia Ndibnu-Messina Ethé - Université de Yaoundé I, Cameroun
- Constantine Kouankem - Université de Ngaoundéré, Cameroun
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Approche ingénierique de la formation ouverte et à distance (FOAD) : une étude empirique réalisée auprès de six formations universitaires à distance en contexte de COVID-19
A Systematic Approach to E-Learning: An Empirical Study Carried out With six University Courses During the COVID-19 Pandemic- Melpomeni Papadopoulou - Université de Tours, France
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Une approche collaborative pour accompagner des enseignants du réseau Polytech dans la reconception de leur cours en vue de son hybridation
Helping Teachers of the Polytech Network Teach Online: Ups and Downs of a Collaborative Approach- Grégory Munoz - Université de Nantes, France
- Philippe Inowlocki - Association Recherches et pratiques en didactique professionnelle, France
- Marion Rousseau - Fondation partenariale Polytech, Nantes, France
- Mélinda Bouquerel - Fondation partenariale Polytech, France
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La relance de la politique numérique dans l’enseignement supérieur ivoirien pendant la crise sanitaire de la COVID-19
Revival of Digital Policies in Higher Education During the COVID-19 Pandemic in Ivory Coast- Alain José Djede - École Normale Supérieure (ENS), Côte d'ivoire
- Kouadio Patrick ADON - Université Félix Houphouët-Boigny, Côte d'ivoire
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(Re)penser l’évaluation des appren-tissages au postsecondaire en temps de crise : défis à relever et occasions à saisir en période de COVID-19
Rethinking Learning Assessment in Higher Education: Challenges and Opportunities During the COVID-19 Pandemic- Gonzague Yerly - Université et Haute École pédagogique de Fribourg, Suisse
- Elisabeth Issaieva - Université des Antilles, France
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La mise en place de l’enseignement à distance au temps de la pandémie
Setting up Distance Education During the COVID-19 Pandemic- Pierre-Andre Caron - Université de Lille, France
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Contextualisation des pédagogies actives à l’université : comment mettre l’étudiant au coeur de ses apprentissages?
Discovery-Based Teaching Methods in Higher Education: Ideas for Learner-Centered Activities- Charlaine St-Jean - Université du Québec à Rimouski, Canada
- Marylin Dupuis Brouillette - Université de Sherbrooke, Canada
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L’usage de la plateforme Moodle à l’université marocaine : vers un changement de rôle de l’enseignant-chercheur et de l’étudiant
Using Moodle in Moroccan Universities: Redefining the Role of Teachers and Students- Mounia Bouhafs - Université Ibn Tofail, Maroc
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Continuité pédagogique et enseignement à distance dans l’enseignement supérieur musical
Ensuring Pedagogical Continuity in Distance Education: The Case of Higher Music Education- Pascal Terrien - Aix-Marseille Université, France
- Angelika Güsewell - HEMU – Haute école de musique Vaud Valais Fribourg, Suisse
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Inégalités, compétences et conditions numériques
Inequalities, Skills and Digital Access Conditions- Marie-Michèle Lemieux - Université du Québec à Trois-Rivières, Canada
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Impact des usages numériques préexistants des enseignants du supérieur face à l’impératif de l’enseignement à distance en période de confinement
Past Digital Uses of University Instructors: Their Impact on the Implementation of Compulsory Distance Education During the COVID-19 Pandemic- Perrine Martin - Aix-Marseille Université, France
- Sophie Gebeil - Aix-Marseille Université, France
- Pierre-Alain Filippi - Aix-Marseille Université, France
- Christine Félix - Aix-Marseille Université, France
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Travaux pratiques d’anatomie et d’histologie à distance
Transforming Anatomy and Histology Practical Assignments and Lab Activities During Compulsory Distance Education- Pascale Quatresooz - Faculté de médecine, Université de Liège, Belgique
- Pierre Bonnet - Faculté de médecine, Université de Liège, Belgique
- Marc Radermecker - Faculté de médecine, Université de Liège, Belgique
- Alodie Weatherspoon - Faculté de médecine, Université de Liège, Belgique
- Laurence Pesesse - Faculté de médecine, Université de Liège, Belgique
- Fanny Comblain - Faculté de médecine, Université de Liège, Canada
- Renaud Vandenbosch - Faculté de médecine, Université de Liège, Belgique
- Marie Pirotte - Faculté de médecine, Université de Liège, Belgique
- Adrienne Dernier - Faculté de médecine, Université de Liège, Belgique
- Christophe Nizet - Faculté de médecine, Université de Liège, Belgique
- Nicolas Walhin - Faculté de médecine, Université de Liège, Belgique
- Valérie Defaweux - Faculté de médecine, Université de Liège, Belgique
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Pédagogie à l’université française et crise sanitaire : pratiques (pas si) exceptionnelles ou transformations durables?
Teaching in French Universities During the COVID-19 Pandemic: (Not so) Outstanding Practices or Lasting Changes?- Grégory Miras - DYLIS (EA7474) Université de Rouen Normandie, France
- Alice Burrows - DILTEC (EA2288) Université Sorbonne Nouvelle, France