Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire

Virtual Learning During a Pandemic: Using Technology to Provide and Launch Interactive and Experiential Learning Opportunities for Preservice Teachers
Apprendre en ligne durant la pandémie : faire usage du numérique pour développer des opportunités d’apprentissage expérientiel et interactif aux futurs enseignants

Collaboration au moyen du numérique dans des travaux de groupe : perceptions d’étudiants et étudiantes universitaires en temps de pandémie
Collaborating with Technology for Group Assignments: Student Perspectives During the Pandemic

La liberté spatiotemporelle comme facteur d’engagement des étudiants? Étude de deux cas (peut être pas si uniques)
Using Spatial Freedom to Engage University Students: Two Case Studies (Possibly not so Unique)

Christophe Gremion - Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle (IFFP), Suisse
Laurent Perriard - Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle (IFFP), Suisse
Fabrice Schussele - Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle (IFFP), Suisse

Quand flexibilité, structuration et variété s’articulent pour maintenir l’engagement des étudiants : récit d’expérience de la transformation d’un dispositif pédagogique à destination d’enseignants en formation initiale
Combining Flexibility, Structure and Variety to Maintain Student Engagement: Transforming an Educational Activity for Preservice Teachers

Crise de la COVID-19 : de moins de 10 % à 100 % à distance, les leçons d’une expérience
Lessons From the COVID-19 Pandemic: From Less Than 10 to 100% Distance Education

Retour sur une première expérience de formation à distance à l’École supérieure d’économie appliquée (ESEA) de Dakar (Sénégal)
Feedback From a First Experience in Online Learning at the École Supérieure d’Économie Appliquée (ESEA) of Dakar (Senegal)

Continuité pédagogique face à la COVID-19 : effets de l’accompagnement et de la connectivité sur l’acceptation du dispositif de formation à distance de l’ENSETP de Dakar
Ensuring Pedagogical Continuity During the COVID-19 Pandemic: The Effects of Support and Connectivity on Adopting Distance Education at the ENSETP of Dakar

Des dispositifs aux environnements personnels d’apprentissage de proximité (EPAP) : proposition de formalisation d’un objet de recherche
From Devices to Personal Proximity Learning Environments (EPAP): Proposal for the Formalization of a Research Object

Une méthodologie pour rendre intelligibles les transformations de pratiques d’apprentissage : application à la transition vers l’enseignement à distance due à la COVID 19
A Method to Better Understand how Learning Takes Place: Lessons for Distance Education During the COVID-19 Pandemic

Joris Felder - Centre de didactique universitaire, Université de Fribourg, Suisse
Katharina Baran - Centre de didactique universitaire, Université de Fribourg, Suisse
Laura Molteni - Centre de didactique universitaire, Université de Fribourg, Suisse
Bernadette Charlier - Centre de didactique universitaire, Université de Fribourg, Suisse

Formation à distance et bien-être des étudiants
Distance Learning and Well-Being of Students

L’apprentissage autonome virtuel d’étudiants confinés au Cameroun
University Students Virtual Autonomous Learning During Lockdown in Cameroon

Les conditions de travail à distance et le stress ressenti par les étudiants en France pendant la période de confinement
Conditions of Remote Work and Stress Felt by Students in France During the Lockdown

Évaluation d’une expérience de l’enseignement à distance par les étudiants : étude descriptive auprès des étudiants marocains
Student Evaluation of a Distance Learning Experience: A Descriptive Study Among Moroccan Students

Pratiques d’enseignement à distance pour la continuité pédagogique dans les universités béninoises en contexte de pandémie de COVID-19 : les points de vue des étudiants de l’Université de Parakou
Distance Education Practices for Pedagogical Continuity in Beninese Universities in the Context of the COVID-19 Pandemic: The Views of Students at the University of Parakou

La formation initiale des enseignants en contexte de confinement : une enquête comparative dans la France d’outre-mer
Initial Teacher Education During Lockdown: A Comparative Survey in Overseas France

Formation à distance, pandémie et pauvreté à Madagascar
Distance Education, Pandemic and Poverty in Madagascar

Portfolio numérique en contexte de pandémie. Perception des futurs enseignants à l’égard du portfolio numérique en formation initiale : propositions pour l’évaluation formative des compétences professionnelles en contexte de pandémie et d’enseignement à distance
E-portfolio and the Pandemic. Perception of Prospective Teachers Towards the use of E-porfolio in Initial Teacher Education: Recommendations for Formative Evaluation of Professional Competencies in a Context of a Pandemic and Distance Learning

Volume 17 - 2020 (numéro 3)